viernes, 9 de febrero de 2018

Africa en la clase de 5 años

El miércoles pasado vino a clase la madre de un compañero. Hace unos años vivieron en África y Diego nació alli, así que tienen muchas anécdotas y experiencias vividas que compartieron con nosotros. 
Ha sido muy divertido vestirnos y saltar como los 
Masais.
Gracias Vanessa!!

lunes, 5 de febrero de 2018

Cómo aprendemos a leer en nuestro cole

Hay muchas formas de enseñar y aprender a leer y escribir. En nuestro cole utilizamos recursos de varios métodos que resultan muy atractivos para los niños y ayudan en el inicio del aprendizaje del proceso mental necesario para lograr con éxito leer y escribir.

Sin duda alguna, cada niño tiene un ritmo que se debe respetar siempre. Forzar y exigir algo para lo que no se está neurológicamente preparado nos llevará, además de a un gran agobio y frustración, a la posibilidad de presentar serias dificultades de aprendizaje.

Las profes de Infantil comenzamos realizando juegos para trabajar los prerrequisitos psicomotrices, grafomotrices y metalinguísticos, que son necesarios en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Los prerrequisitos son diferentes aspectos que inciden directamente en estos aprendizajes: el control del propio cuerpo, las estructuras espaciotemporales, capacidades perceptivas, habilidades grafomotoras, articulación, dramatización, memoria, expresión oral...














Durante el curso de 3 años aprendemos el abecedario para conocer el nombre de las letras, tenemos unas tarjetas preciosas que mostramos a los niños en modo de Bits con las letras en mayúscula,  resultan muy divertidas. En 4 y 5 años las retomamos ya como algo mas puntual, para afianzar.




Cuando presentamos una letra ( siempre mayúscula y minúscula), decimos todos el nombre, aprendemos cómo suena y hacemos un gesto que hemos "rescatado" de la cartilla Micho. El gesto supone un apoyo visomotriz, que ayuda a relacionar el sonido que escuchamos o emitimos con la grafía de la letra correspondiente.

 A

 E

 I

 O

 U


Jugamos a reconocer qué letra, hecha de plastilina,  tenemos en las manos, con los ojitos tapados y muy concentrados. También qué letra nos escribe la seño o un/a compañero/a en el brazo, la palma de la mano o la espalda o muslo.






Cuando ya sabemos las vocales y alguna consonante, jugamos a "leer" palabras hechas por gestos, al principio por la seño, después por otro compañero. Hay que concentrarse mucho, porque no podemos emitir ningún sonido.













Los cuentos y canciones de "Letrilandia", que escuchamos y bailamos según la letra que corresponda, también presentan el nombre y el sonido de cada letra, ademas de incluir muchas palabras que empiezan por ella.
Como este del panadero P:
https://www.youtube.com/watch?v=EEIm-iTnB_w


Toca hacer memoria, y decir entre todos palabras que conocemos que empiezan por la letra que estemos trabajando. La seño las va escribiendo en la pizarra, cartulina, cristal de la ventana con rotulador especial... para que queden a la vista de todos y podamos hacer las comprobaciones pertinentes. Otras veces es un/a compañero/a quien escribe la palabra que leemos entre todos.







Construimos palabras, formadas por las letras trabajadas, con diferentes materiales. Y experimentamos creaciones nuevas, que después habrá que leer para clasificar en palabras o pseudopalabras ( las que no existen en realidad).








La sesión semanal de estimulación del lenguaje, preparada y dirigida por la logopeda del colegio,  está perfectamente coordinada con la tutora de cada curso, para que coincida con la programación correspondiente. De forma que los juegos y actividades propuestos en ellas complementan el trabajo de aprendizaje que se está realizando en clase.





















Vamos combinando los juegos y actividades con ejercicios para controlar los trazos necesarios para la escritura. Con los más pequeños en mayúsculas y con los mayorcitos iniciación al trazo de minúsculas. Utilizamos mini pizarras individuales, plastilina, papel seda, pintura, fichas, suelo, tizas gigantes, chinchetas de colores, pinzas, ...

                                          
















Con los alumnos de 3 años hemos incorporado los "Campamentos de grafo", para trabajar la grafomotricidad por rincones que proponen diferente soporte y por los que cada día pasa un grupo de alumnos/as diferente, asegurándonos que todos realizan todas las actividades propuestas a lo largo de la semana.











Jugamos a fragmentar palabras en sílabas utilizando nuestro brazo, y conseguimos identificar en qué segmento hemos emitido el sonido que se nos indica. Si hace falta hacemos el gesto aprendido, y enseguida nos viene el sonido a la cabeza!!



Tenemos tarjetas con dibujo y palabra que empiezan por la letra que estemos trabajando, las utilizamos para relacionar la palabra con su dibujo, para "leer", copiarlas, clasificarlas, ... Cada niño/a  puede fabricar sus propias tarjetas copiando las de la seño y las lleva a casa.













Hacemos también pequeños dictados, son frases cortas construidas con las palabras que conocemos y hemos trabajado. Antes de realizarlo la seño nos lee cada frase y las escribe en la pizarra. Al principio se quedan escritas, más adelante borra solo algunas palabras y ya en otro momento lo hacemos entero al dictado.




Proponemos actividades que impliquen la escritura del niño y que tengan un sentido para él, como traer a clase recetas que han escrito con ayuda de la familia en casa, y que leerán o explicarán en clase a los compañeros. O algún trabajillo de "investigación" sobre alguna cuestión muy interesante para ellos que haya surgido en clase al trabajar la unidad o proyecto, pueden traer la información en soporte papel o enviarlo por la plataforma de comunicación con el colegio para que la seño lo proyecte en la pizarra digital de la clase.
Además de escribir alguna palabra o frase ( según el momento de cada uno) en estos trabajos, se pretende ofrecer momentos de expresión oral a todos los alumnos/as de la clase, en los que tienen que dirigirse al grupo completo.





Como veis hacemos muchas actividades diferentes para aprender las letras. Las vemos en murales, vídeos de cuentos, aprendemos sus canciones, las hacemos con gestos y sonido, las repasamos por encina en el suelo y en las pizarritas; las escribimos en la pizarra, papel y suelo del patio utilizando tizas, rotuladores, ceras, pintura, agua, acuarelas; las escribimos en cajas llenas de sal, las identificamos con los ojitos cerrados solo con ayuda de nuestras manos; las rodeamos dentro de palabras; las construimos en mayúsculas utilizando palitos o cañitas; pegamos encima gomets, bolitas de papel, trocitos de tela, lentejas, garbanzos y lo que pille la seño... A la vez que vamos viendo palabras que empiezan por ellas, para pasar después a las que las contienen. Con las palabras jugamos a romperlas en "cachitos" señalando nuestro brazo, las copiamos en diferentes soportes y hacemos el dibujo de lo que representan, jugamos con los gestos aprendidos a "dictar" palabras secretas a los/as compañeros/as. Construimos palabras con sílabas, con letras sueltas, de forma grupal o individual. Copiamos los ingredientes de una receta para hacerla en casa, o pequeñas notas que tenemos que entregar a nuestras familias, escribimos el nombre de lo que dibujamos...